時間匆匆，本年度上學期轉瞬又近尾聲了。自去年學校開始電子教學的應用後，我也盡量與時並進，由最初試用Google Classroom開始，每過一段時間便試試不同的電子教學工具，看看能否對學生有助益，或提高自身工作的效率。
本學年於中三級任教一班中國歷史。由於中三級需為高中選科作預備，故添了不少中一、二沒有的科目予同學修讀，以了解自身興趣。在這情況下，課時的分配十分緊張，而中史科一週只餘下一堂（35分鐘），每一回任教中三中史，皆面臨趕課程進度、時間不足的問題。
課堂上主要運用powerpoint講授，課業及補充資料的發布則用Google Classroom。在這背景下，為節省課時，集中於課題的講授上，我便將每回作業批改後的講解，及若有想補充資料的課題，以影片的方式用Edpuzzle發布，學生可經Google Classroom觀看影片。上學期有6回作業，用這方式大約節省了兩課節講解答案的時間（別小看呢，這等同半個月的課時了！）。
一、為何選用Edpuzzle？
這網站提供了上載影片的功能。讀者第一反應可能是為何不是用Youtube？很簡單，因為Youtube只能觀看影片；而用Edpuzzle上載影片後，除了提供基本的剪接功能外，還能在影片上增添畫外音（Voiceover）及聲音解說（Audio Notes），而最重要的便是測驗功能（Quizzes）──在影片的任一時間點上增添開放式提問、選擇題或你的見解，以便檢測同學的消化程度。而它有一個學生最不喜愛的功能：Prevent Skipping，觀看影片中途不能調較時間線（俗稱「飛片」），而教師是能檢看每一位同學觀看至影片的哪一處時間線。
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| 在Edpuzzle內，除自行上傳影片外， 你可選取不同網上影片來設題教學。 |
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| 選好影片後，網站提供有剪輯、畫外音、聲音解說及設題功能。 |
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| 設題功能中，有開放式提問、選擇題及你的意見可供選用。 |
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| 同學是否已觀看及作答問題，一目了然。 當然，你可在其中批改學生答案。 |
在上述的優點下，選擇Edpuzzle而非Youtube，於教學效能上是很合理的。在涉及實際的操作上，對我而言，Edpuzzle還有一項優勢：它能整合Google Classroom，只要你在其戶口連結Classroom，導入你Classroom內的教室，你能直接將影片發布在Classroom內，同學可直接登入Classroom用連結看Edpuzzle的影片，免去同學註冊Edpuzzle的功夫。
二、片源從何而來？
上一段說過，你可直接採用Youtube的影片來設題，但若要切合自身教學需要，還是自製影片最好。我主要是講解每一回作業的答案，網上是肯定沒有影片的。拍片又是否很困難呢？先旨聲明，我本身是沒有這方面的技術和經驗的。幸好，若不求美，其實可以很簡單的。
2. 將課業答案用手機掃描成PDF（用的是「掃描全能王」APP），用CHROME打開PDF檔。
3. 在CHROME網址右方會有Screencastify的ICON，只要裝置有收音功能（例如插耳機），開啟拍攝功能後便可開始講解了。
就是這樣簡單。由於是免費版的關係，每段影片最多只能10分鐘，每月最多拍攝50段影片，基本上應很夠用了。因有此限，所以我每段影片也是約10分鐘長，其實按我的學生的耐性，已夠長了，能短些可能更好。由於教師職業病，通常長氣些，若感到10分鐘不夠用，宜濃縮內容，勝於錄製續集。
三、建議先上傳Youtube，再上載至Edpuzzle，發布至Classroom
錄製完影片後，你其實可以直接上傳至Edpuzzle及設置問題，但我建議可先上載Youtube，原因有二，試過直接上傳影片至Edpuzzle，需時甚長；另外先上傳Youtube另有作用，容後再述。
我自己習慣在影片的結尾設置問題，同學能提交答案即代表觀看完影片，通常一段影片一條問題，按那回作業課題設一些開放式提問，下圖為一例：
完成這環節後，便可發布影片至Classroom了，很簡單，就按一個制：
完成後，Classroom會自動生成這項課業，你可提醒同學觀看影片：
四、考測前的Youtube溫習影片列表
上段述及先上載影片至Youtube有一後續作用，便是在考測前可將所有影片整合成溫習播放列表，供學生按需要重溫，也不用強制一定要看完整影片。這做法能讓影片發揮餘熱，也提供多一個方法供同學溫習。
五、檢討
這做法有數個好處：
1. 節省課時，讓教學延伸至課堂後；
2. 技術及所需工具要求較低，只需要一部電腦及有收音咪的耳機便可運作，全部用的網站服務及程式皆是免費的；
3. 耗時不多，除非你是完美主義者，不然，錄製講授影片，對我而言，和日常講課分別不大，前前後後連上載及設置問題，每回大約耗時約30至40分鐘左右，約一至兩星期發布一段影片予學生，我自己覺得是可接受的，不算太吃力，衡量成效是值得的。
4. 我那班較多SEN同學，課堂的專注力也較弱，以可重看、重聽的講授影片作學習的途徑，對某些願意學習但課堂上跟不上進度的同學而言，是有助益的。溫習播放列表有否作用，則看一月的考試結果再評估了。
5. 以前課堂核對及講解作業，同學或走神、或抄寫不切答案，回家處理便一定有足夠空間慢慢抄寫。
以下是運作時發現的問題／注意事項：
1. 過程中當然會有學生沒有在限期前觀看影片及回答問題，和其他紙本功課一樣，要追討及懲罰欠交的同學。沒有後果，學生會越加輕視這類功課。我的做法通常是預約放學後的多媒體室，未完成功課的同學需留堂，即場以IPAD觀看及回答問題。
2. 上傳影片後要定時定候提醒同學觀看影片，未必每人會留意Classroom的更新消息。
3. 由於我校有不少新移民背景/家境較差的同學，或在家沒有電腦、或手機是內地買的，沒有GOOGLE服務，在家未能觀看影片，我會提他們自行在校安排時間去圖書館完成功課。
以上便是今回分享的內容，希望能讓同工參考。當然這只是一個層面的應用，若同工有其他的應用經驗，歡迎分享，若有任何疑問，也可交流交流，謝謝各位。
