十八般武藝的教師？（一）

　　事緣前天參與的活動中，有一位講者說起「老師不易做」。而一位弟兄在上星期旅行過後，贈小子一卷韓愈〈師說〉的木卷作手信，結合起來，正讓小子就著老師這職業有所思考。

感謝好友所贈手信。：）

　　在香港，這是一個永恆的話題。小子絕對無意挑起罵戰，去論辯教師和其他行業，哪一行較舒服，俗套地說：每一行也有其困難，不能比較。小子只想盡量按自身親身數年的教學經歷和觀察，客觀地道出教師這行的狀況，特別讓有意入行的朋友思考一下自己是否適合，是否已準備好迎接這項絕對具難度的挑戰。當然，以上這一問，是對有教學熱誠，或對這行業有憧憬的朋友而設的。

　　小子以下所言，當然不能包括全部學校，它只能呈現一些方面。不同學校會有不同校情，但不論是重成績的或是重視校風、紀律的，有一些任務，總是繞不開的，雖然側重點會有所調整。正所謂「十隻手指有長短」，你未必每一個角色也能做得圓滿，但最起碼你要達基本要求，除非，你是早準備尸位素餐的。

中學教師的常規任務：

1. 教書匠：無庸置疑的，無論你有怎樣多的角色也好，最能呈現你價值的，必是課堂上的教學，此為根基，正如韓愈〈師說〉中對教師的經典定義：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」就著學科上的專業知識，有效地傳給學生。這個「有效」，便是所謂的教學法，還包括你的口才（起碼流利順暢、井然有序，字正腔圓這點則盡力吧，當然，中文老師則必有所高要求）和急才（若無，則無以應付學生如羚羊掛角般的問題）。在學科知識上，可能會有人認為縱是中學，課程深極也有限度，教科書上也會有充足指引，教學並不難處理。按小子認知，這想法並不確切。你若要教授初階的知識，最基本要有中階的水平，若想教導事半功倍，有高階水平則更易處理，因為你在學識的累積中，經過消化後會才對知識有透徹的理解，才能盡量用最簡單的方法來講解，或涉及很多有趣而相關的旁枝，皆能有助教學。不妨回想自身的讀書經歷，甚麼教師在課堂上最不受歡迎？其一相信便是只按書本讀授的教師。通常讓學生最感興趣、最深印象，課本以外的知識空間，便需由教師的專業知識或生活經歷來填補了。

2. 收債人：俗稱「收數佬」。學生不定期地要向教師交東西，例如學科的功課，包括工作紙、作業、練習簿、作文等。若你是班主任，任務將會加倍，因為雜項極多，通常數日便有一兩張回條，若是初中的班主任，則須兼及學生的訂飯錢，要定期點算金錢。以上的項目，最討厭的是，一班總有數位學生是常忘帶、或遲交，你很難遇到一班學生是這樣完美，一定下某天交回，全班也真會自動全數交回（可能有同行會回應，我的學生是如此啊！好吧，那麼小子唯有承認，是自己命水不好吧……），那怕你事後有懲罰也好。這些零碎的漏網之魚，便要你在之後的數天持續追殺。一回還好，若是一星期數回，持續十個月，你便會覺得很耗時間，很無謂的了。小子相信，若向教師群票選最懨悶的工作項目，追收功課和雜項應榜上有名。

不能不說，小子常常做這工作......

3. 社工：此處說的不只是屬輔導組的教師，那些定期的個案輔導。每一位教師，按課科而定，每年教的班數由四五班至十多班，能常接觸的學生，由百多人至數百人不等。在和學生建立關係的過程中，你很自然地會關心他們的各個方面。當學生遇到成長的問題時，可能是家庭、朋輩、學業、愛情等，能讓他們敞開心靡道出心聲的，便是他們所信任的老師。在這時候，你可能是按你的經歷和學識去開解，又或是用心的聆聽，來宣導他的負面情緒，你的反應，將直接影響他的成長，稍一不慎，之前建立的信任便會復歸於零。若你是班主任，這方面的擔子會重些，因最少你要專注顧及三四十人的所有問題；若是術科老師，和一些班見面時間較少，則看你自身是否想在此方面下功夫了。

和學生建立關係是第一步，能讓對方不討厭你是第二步，能讓對方信任你是第三步。
請付出時間和誠意吧。

4. 秘書：不同科組，每年也會有數回科務／組務會議，通常每回的會議記錄便會由科組成員輪流負責完成（若是主科十多人的，可能數年一回，若是術科只有數人，可能一兩年一回）。若是主科，有資源請教學助理的話，這年度便可能由他／她負責。這個角色的耗神程度，是按科組主導人對這份文件的格式、字眼要求高低，而及開會的密度成正比的。有些科主任很體貼民情，會在會議前事先整理好會議記錄的報告事項及所需附件，負責同工只需集中在同事的意見及討論事項上，減省了不少的擔子。當然，有些主任甚至會自己完成這份會議記錄，免去下屬這方面的勞心。同行的朋友，若你遇到了，要感恩啊！還有，要幫忙他／她其他擔子，別讓這樣的好上司累倒了。

5. 懲教人員：每一個世代都有不同的潮流，但每一個世代都會有挑戰校規的青少年。追求個性的學生，通常都很會在不同的地方來呈現這特性，務求與眾不同。原本規格的一套校服，一個整齊的學生模樣，也可以變出很多款式（特別是男孩），從頭髮的長度（有否過長，如掩耳、遮眉等）、有否染髮（指微微染啡，不細察、或陽光照射，可能也不覺）、佩戴耳環（別驚訝，男的確有不少；女的通常准戴，但現在不少女生是穿數個耳洞，甚至到耳頂邊的）、頸飾（通常校方准佩戴的，端看學生會否戴些浮誇的）、有否穿底衫、皮帶（指男孩）、裙會否過短、會否穿不合規格的襪子（如男生愛穿船襪，甚至左右腳不同款式的）。作為老師，每天和學生的相處時，通常也要旁及留意這些事項，遇到的勸戒一聲，慣犯的便要跟進。班主任的話，對自班自然要跟緊一些，訓育組的當然就更注意了。若是犯行為上的校規的學生，歸訓育組處理的話，又是不同的說法了。老實說，懂得適時嚴厲對待學生，讓他們了解自己究竟犯了甚麼過錯，過錯有多嚴重，也是老師的必備功夫。這種功夫，哪怕是最溫柔的老師也要裝備，刀可以不出鞘，有需要才出手，但不可以沒有。剛柔並濟，學生才賣賬。

就著常規的任務，暫行文至此。看倌們，下回待續。
若有來自香港以外的地方的朋友，不妨也分享一下，比較一下。：）