舊作分享：感受青春－－《五個撲水的少年》

園地荒蕪了一段日子，找來舊作，權當先除草，到假期正式來臨時，冀再勤耕作。

先前起了頭的思緒，需要帶限的時間醞釀，沉默的空間發酵，平靜的心生產。

這一刻，自身事和心神也有點忙，有點難度，所以給自己多一點寛容。

這是07年時觀影後的文章。隔了多年再看，聯想了一番。

這類勵志電影總有市場，因人總想忘掉現實，覺得太殘酷，侈想簡單的如童話般的過程和結果。但其實，這類電影常滲透的價值觀，如努力總有收穫，不涉及計算的情感，遇挫折要振奮，老師（或應該稱為智慧老人）能助解困等等等等，不正是我們想小孩認同的嗎？

正因世界遠不如人意，才要他們學習面對現實而不失去盼望。

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導語

我在大學時期，自從在現代文學批評這課中接觸過結構主義，以及在劉燕萍老師的課中認識了普洛普(Propp)的形式主義及其經典著作《民間故事型態學》的分析法後，覺得特別對味，特別感興趣，所以，當我在大三開始接觸電影，愛上電影時（感謝李小良教授），不自覺用了這些角度來分析、評論電影。

普洛普在書中選取了一百個俄國民間故事作分析，研究各故事之角色及情節。他在這些故事中歸納出31種功能，不同的故事人物承載不同的功能，再從中整理出這些民間故事的脈絡（或稱為公式），到最後，普洛普發現這些故事的背景或情節各有不同，但其實故事的骨架是相當類近的，這種分析敘事的手法為俄國形式主義的開端。

這種思考模式當然有局限性，但當你將問題盡量細分至很小的單位，留意這些單位的功能、作用、效果，進而再宏觀地專注於事情的脈絡發展、變化，你會對事情較容易有一個清晰的看法，再順之作分析。特別是在電影工業裡頭，全創新的作品極少（始終已發展了過一世紀，甚麼題材未出現過呢？不是沒有，但不易找），就算是佳作，多是遵循舊作品的元素為基礎，添加新意作更新，所以觀電影之細節及脈絡，確能我在欣賞電影、細味電影時多一分趣味。

我絕非在做嚴謹的學術，只是想向朋友分享我對電影的看法，當是多一個切入的角度吧，或許會令你有多一分的思考。

以下這篇就是頗典型的我用這種思考方法來寫的評論。舊作封塵已久，借此放上臉書存檔吧，緬懷當年每天窩在圖書館或宿舍看電影日子。

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很久（真的很久......應該是07年的事了......）沒有看過一出電影令我如此愉悅，當完結時心胸充滿著喜悅氣。

《五個撲水的少年》，2001年，矢口史靖導，妻夫木聰主演

頗典型的勵志電影（霎時間想起八十年代的《烈火青春》，或許，日本漫畫有更多勵志的精神傳承、延續，由八十年代至此亦歷久不衰）。

基本調調就是那種預期主角有一個目標或理想，在前進的途中遭遇到挫折、試鍊，經過主角的努力，再一次跨過種種困難，而自身也由開始的弱者變成強者，最終達到目標 / 理想，以及獎勵（可以是愛情、親情、友情，或者物質、地位，又或者戰勝了自我，得到蛻變或自我救贖）。

看到這，或許有些資深的遊戲機玩家會立即想起《勇者鬥惡龍》系列。沒錯，這遊戲可真是經典中的經典，亦是典型中的典型。《五個撲水的少年》的基本架構也跟從了這調子，所以，打從一開始，我就能預期了這出電影一定會是大團圓結局，而每當鈴木（男主角）他們遇到困難時，每次都一定能順利過關。

既是如此，那觀賞時不就完全沒有驚喜感嗎？

非也。這正是我佩服導演矢口史靖的地方。他能在此基本架構下尋得許多新意，從題材、人物設定和表達手法等各方面皆有反常之處。

戲中，最有趣的是男女設定的互換。韻律泳是以女性為主的非競技性表演項目，以美感、節奏、合作為主。鈴木（妻夫木聰飾）原本是學校泳隊的成員，但非競賽的材料（比賽包尾……），機緣巧合下成為韻律泳隊員及決定在文化祭演出（美女老師丟下的爛攤子……）。主題就此展開，被學生們視為娘娘腔的絕對女性化的韻律泳就此成為了主旋律了。

而負責領導的鈴木本身設定也非陽剛的，他柔弱、悠哉游哉、毫不決斷，怕蟑螂，和眾人的相處中沒有氣勢、甚至處於弱勢（特別是和女朋友Shizuko一起時）；反而主要女角Shizuko（平山綾飾）更像個男孩子，爽朗、直率，學習空手道，第一次出場竟然是一下飛腿踢向汽水機。她和鈴木可謂一個明顯的對比，鈴木見汽水機在入錢後沒有反應，便打算回頭離開，是她助他得回應得的一罐汽水；之後她請鈴木喝她的那罐汽水，打趣地說「間接親吻呢」，反之鈴木則嚇得吐了那口汽水出來。

平山綾這位女主角做了小子想過做但不敢做的事......學空手道的女孩真不得了，哈

其他角色也有作互換設定，例如男扮女裝愛掐鈴木屁股的媽媽生和那喜歡上同伴的早乙女，都是導演有意造成的性別混亂效果，打破了觀眾對男女角色的預設期待（簡單舉例，如男主角應該是一位英雄，是正義的；女主角應該是美麗的，溫順的）。

這些互換了男女特質的配角，讓電影增添了不少趣味。

水族館老頭（竹中直人飾）的設定也屬於為打破觀眾預期的，不關性別的事，而是顛倒了老師的效用。當觀眾看到他叫鈴木他們在暑假到水族館幫忙時，是估量他是一神秘老師，會教導帶領鈴木們習得韻律泳的技藝，怎料卻完全不是這回事，他只是當他們是免費勞工，甚至當鈴木們求教時，外行充內行般叫他們練習，謊稱之前的勞動是特訓。而事實上的老師卻是非人的海豚，它們的動作、姿態帶給鈴木們靈感去模仿。這老頭唯一真正幫過忙的是叫他們練習跳舞機，用了五千日元令到他們掌握了節奏感及合拍性，非技藝性的（依我看來，老頭此著是無心插柳的，原意只是想擺脫他們，所以駕車走時是多麼的輕鬆自在）。

表達方面，以誇張漫畫化為主，總之就是一看就感到是浮誇、不真實。有數幕就是如此處理的，確造成了很明顯的喜劇效果。如大伙兒在課室看錄影帶得知表演的是韻律泳時，全都驚呆了的表情，然後下一鏡頭是只餘下空蕩蕩的課室，只餘下繼續呆了的五位主角；又如第一次在泳池練習時，頭著火、腳踏頭，總之就是雞犬不寧、亂七八糟啦，靜音加慢動作正正為表達這種極度漫畫化的場景。

正正有上述的特點，我觀賞時感到一股新意、新鮮感，那怕我早預計到鈴木第一次放棄韻律泳後，一定會再重拾決心去表演；遊說那同伴（忘記姓名了……早乙女喜歡的那男生）失敗上車後，那男孩一定會衝出來追那巴士。

愛情絕非此電影的主題，是一條副線。但導演很成功地表現出那淡淡的、不激烈的、發乎情止乎禮的學生哥初戀滋味。欲言又止，想問卻不敢問，獨自悶生氣，像是又像非的未揭破的那重紗的感覺，平山綾很演活那青春味，看得我時而焦急、時而會心微笑，甚至到後段在想，希望鈴木能給她一個堅定的承諾（跟據鈴木的性格，這應該比較難耶……），為她之前的情況作一補償吧。果然，導演沒有令我失望，甚至是超乎我的預算呢。在最後鈴木們表演韻律泳時，有一幕是在泳池旁的觀眾面前跳舞，鈴木是看著她對著她跳的，像是辣身舞，又為她唱歌，對她而言，是苦等終來的甘露，真是絕頂妙！

帶有青春氣色、不涉情慾的一幕（仿）表白

即時令我想起《love actually》(中譯：真的戀愛了)中一幕聖誕節時男角的無言表白戲，浮誇得來感動人！前者感情直露、充滿青春氣息的悸動；後者感情內斂，無奈中帶有一種解脫的意味。但有一點可以肯定，就是兩幕皆給我一種浪漫的感覺，雖然是兩種世代的表達方式。

九十分鐘內，能充滿著笑聲，產出發自內心的愉悅，體味著那份清新的少年浪漫，夠了。

附上《love actually》中（我認為）最浪漫一幕：