練字足跡（廿七至廿八）

　　小子自三月中上硬筆書法班後，開始系統地習歐楷，箇中緣起及課堂所習之內容皆載於前文：「習字之旅（起始篇）」。數月以來，因便於上載和分享，小子間或於臉書專頁分享練字之作及一些聯想、感受。但臉書之發佈並不方便檢索及翻閱，故特地整合成此文，聊作日後回看之憑藉。

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（廿七）
十一月廿五日

離別，是文學作品中永恆的主題。物理上的分隔，人們總會覺得關係也將受震盪，牽動起無數沉澱的思緒及無根據的想像。

最有名的離別，悲壯至極的，或許應是荊軻答應燕太子丹刺秦王後，易水之一別。自知此去必死，依然義無反顧，荊軻當然膽氣無雙。或許，更讓他欣慰、走得無憾的，是知己高漸離的送行，前者高歌「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還」，後者擊筑伴奏，及後更隨歌者情感變調再奏，這份默契，別後哪能復尋有？也難怪同場送別的眾人，無不「瞋目裂眥，髮植穿冠」。

也未必每一回離別盡是傷痛和悲慟。溫庭筠這首五律，寫送別好友，掛念是必然的，但對方拜別之時，並不傷感，反而帶著一股「浩然」之氣，心懷遠志。故此，詩人自是寄願好友此行能遂其志。

如果命運能選擇，小子想，沒有人會想面對錐心悲壯的離別，還是如溫氏般帶著盼望的思念望向離人背影最好。嗯，若生命中不用離別，更好。可惜，不由你。

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（廿八）
十一月廿六日

身為中文系學生，說來羞愧，若非依次臨摹《唐詩三百首》，小子還真未聽聞馬戴這位晚唐詩人之名。

說來有趣的是，詩人被收錄的此詩，正是抒發其懷才不遇之況。流落他鄉，寒夜難眠，孤燈映照，詩人以「雁行」「落葉」、「寒燈」、「空園」、「露滴」等景物，渲染出淒涼的氣氛，順勢引出尾聯的自問自傷：我在這郊野寄住了這樣久，我這身軀何時才受人賞識見用？

為何小子說有趣？因正是馬戴愁無伯樂而書成此詩，才能讓一千一百餘年的小子得聞其詩。比起其官運暢通而無佳作見世，名不見經傳，何者才是其心底所欲？世事妙趣處在，抉擇恆常存於生活中，每一回決定，豈能盡如人意。

延伸閱讀（書法）：

練字足跡（廿五至廿六）

練字足跡（廿二至廿四）

練字足跡（十五至廿一）

練字足跡（七至十四）

練字足跡（一至六）

練字的旅程──記於葉曄老師分享會之後

習字之旅（起始篇）

習字初法──記徐沛之書法講座