2014年4月12日 星期六

新入職教師的預備(一)--教學不是工作的全部啊!

        在上星期某日放學後,小子受邀參與了一個實習教師分享會,向今年在本校實習的六位準教師分享一下小子教學的經驗。主任邀請小子時也笑著直言:「你還年輕,和他們比較近,效果會好些。」哈,雖然年歲還未滿三十,但原來不知不覺,已是教學的第七個年頭了,頭上華髮也若隱若現,時間不等人啊!噢,扯遠了,還是快步入正題。

        這篇文章正是是日分享的文稿,題目為「新入職教師的預備」。書寫前必須先聲明:這只是小子這六年許的工作所歸納的一些體會,僅供參考就好,若有同行願意分享、交流、補充,小子絕對歡迎。而就著教師的角色,小子在上年亦曾行文一篇,有興趣的朋友可移玉一觀:十八般武藝的教師?(一)》

        各位準備入行的朋友,要成為一個中學教師(不好意思,小學和幼稚園教師的狀況,小子不清楚),第一個重點是認清教師這工作的本質。教師教師,怎樣也應該是教學為主吧?當然,這是對的,但只是真相的一部分。其實,教學只佔教師工作的一部分,另一部分是行政工作。你年資越高、地位越高,教學工作佔的比例便越低,接觸學生的時間也越少。教學和行政工作的比例,可給一個表作參考(是小子在校的觀察):
地位
教學:行政工作
首年新人
7:3
普通教師
6:4
資深教師
5:5
主任
3:7
校長
0:10

        實習教師最容易有的誤會是將教學視作工作的全部,因為他們實習時,一週只有約6至8堂,每堂皆全力以赴,努力備課,為求視學順利。未正式入職的他們亦未需要負責行政工作,所以有這種錯覺也是正常。事實呢?小子沒有特地調查,只以自身為例子,讓朋友自行參考。小子的工作時間表每週有約31課節(包括班主任全方位課、備課節和行政組別的常規會議)(小子還記得,說出這數字後,實習教師們皆露出驚訝的表情,兼有「嘩」的一聲),教學任務以外,課外活動方面,小子是團契導師,另負責甲、乙組足球隊。行政組別方面,小子是輔導組的成員,負責個案輔導及其大哥哥大姐姐計畫。兼之是學校一家長刊物的編輯,而本校在一本聯校刊物所載之稿件亦是小子所負責。特別一提,由於小子是校友,故兼任學校校友會理事。小子必須強調,小子的工作量在同工中應該只屬中游,多的是比小子還辛苦,工作量還多的同事,他們很有心,也很辛苦。

作育英材,導學生向善當然理想,但教室並非教師唯一的戰場。

         認知教師工作的本質,有何重要性呢?於小子而言,教師工作的滿足感,來自於和學生的相處。和學生接觸、相交永遠是最喜樂、最減壓的,但行政工作正是最消耗時間、最趕死線的(特別是大量的會議和文件)。二者不能並存,但又不可偏廢,這個平衡點正是新入職教師要好好學習如何掌握的。小子還記得首年教書時,放學後間或能和學生談天兩小時,能很深入地建立關係,了解學生的需要,但近兩三年已沒有這樣的時間了。小子一位同事,很受學生愛戴,也很愛和學生相處,親切又有耐性,但這幾年升上主任,不再做班主任後,也聽她說過少了很多和學生相處的時間,其實,對我們而言,這實在是不開心的事。

可能在教員室的桌上與文件和課業搏鬥,才更是教師的常態。

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