2013年11月16日 星期六

十八般武藝的教師?(一)

  事緣前天參與的活動中,有一位講者說起「老師不易做」。而一位弟兄在上星期旅行過後,贈小子一卷韓愈〈師說〉的木卷作手信,結合起來,正讓小子就著老師這職業有所思考。

感謝好友所贈手信。:)

  在香港,這是一個永恆的話題。小子絕對無意挑起罵戰,去論辯教師和其他行業,哪一行較舒服,俗套地說:每一行也有其困難,不能比較。小子只想盡量按自身親身數年的教學經歷和觀察,客觀地道出教師這行的狀況,特別讓有意入行的朋友思考一下自己是否適合,是否已準備好迎接這項絕對具難度的挑戰。當然,以上這一問,是對有教學熱誠,或對這行業有憧憬的朋友而設的。

  小子以下所言,當然不能包括全部學校,它只能呈現一些方面。不同學校會有不同校情,但不論是重成績的或是重視校風、紀律的,有一些任務,總是繞不開的,雖然側重點會有所調整。正所謂「十隻手指有長短」,你未必每一個角色也能做得圓滿,但最起碼你要達基本要求,除非,你是早準備尸位素餐的。

中學教師的常規任務:

1. 教書匠:無庸置疑的,無論你有怎樣多的角色也好,最能呈現你價值的,必是課堂上的教學,此為根基,正如韓愈〈師說〉中對教師的經典定義:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」就著學科上的專業知識,有效地傳給學生。這個「有效」,便是所謂的教學法,還包括你的口才(起碼流利順暢、井然有序,字正腔圓這點則盡力吧,當然,中老師則必有所高要求)和急才(若無,則無以應付學生如羚羊掛角般的問題)。在學科知識上,可能會有人認為縱是中學,課程深極也有限度,教科書上也會有充足指引,教學並不難處理。按小子認知,這想法並不確切。你若要教授初階的知識,最基本要有中階的水平,若想教導事半功倍,有高階水平則更易處理,因為你在學識的累積中,經過消化後會才對知識有透徹的理解,才能盡量用最簡單的方法來講解,或涉及很多有趣而相關的旁枝,皆能有助教學。不妨回想自身的讀書經歷,甚麼教師在課堂上最不受歡迎?其一相信便是只按書本讀授的教師。通常讓學生最感興趣、最深印象,課本以外的知識空間,便需由教師的專業知識或生活經歷來填補了。

2. 收債人:俗稱「收數佬」。學生不定期地要向教師交東西,例如學科的功課,包括工作紙、作業、練習簿、作文等。若你是班主任,任務將會加倍,因為雜項極多,通常數日便有一兩張回條,若是初中的班主任,則須兼及學生的訂飯錢,要定期點算金錢。以上的項目,最討厭的是,一班總有數位學生是常忘帶、或遲交,你很難遇到一班學生是這樣完美,一定下某天交回,全班也真會自動全數交回(可能有同行會回應,我的學生是如此啊!好吧,那麼小子唯有承認,是自己命水不好吧……),那怕你事後有懲罰也好。這些零碎的漏網之魚,便要你在之後的數天持續追殺。一回還好,若是一星期數回,持續十個月,你便會覺得很耗時間,很無謂的了。小子相信,若向教師群票選最懨悶的工作項目,追收功課和雜項應榜上有名。

不能不說,小子常常做這工作......

3. 社工:此處說的不只是屬輔導組的教師,那些定期的個案輔導。每一位教師,按課科而定,每年教的班數由四五班至十多班,能常接觸的學生,由百多人至數百人不等。在和學生建立關係的過程中,你很自然地會關心他們的各個方面。當學生遇到成長的問題時,可能是家庭、朋輩、學業、愛情等,能讓他們敞開心靡道出心聲的,便是他們所信任的老師。在這時候,你可能是按你的經歷和學識去開解,又或是用心的聆聽,來宣導他的負面情緒,你的反應,將直接影響他的成長,稍一不慎,之前建立的信任便會復歸於零。若你是班主任,這方面的擔子會重些,因最少你要專注顧及三四十人的所有問題;若是術科老師,和一些班見面時間較少,則看你自身是否想在此方面下功夫了。

和學生建立關係是第一步,能讓對方不討厭你是第二步,能讓對方信任你是第三步。
請付出時間和誠意吧。

4. 秘書:不同科組,每年也會有數回科務/組務會議,通常每回的會議記錄便會由科組成員輪流負責完成(若是主科十多人的,可能數年一回,若是術科只有數人,可能一兩年一回)。若是主科,有資源請教學助理的話,這年度便可能由他/她負責。這個角色的耗神程度,是按科組主導人對這份文件的格式、字眼要求高低,而及開會的密度成正比的。有些科主任很體貼民情,會在會議前事先整理好會議記錄的報告事項及所需附件,負責同工只需集中在同事的意見及討論事項上,減省了不少的擔子。當然,有些主任甚至會自己完成這份會議記錄,免去下屬這方面的勞心。同行的朋友,若你遇到了,要感恩啊!還有,要幫忙他/她其他擔子,別讓這樣的好上司累倒了。

5. 懲教人員:每一個世代都有不同的潮流,但每一個世代都會有挑戰校規的青少年。追求個性的學生,通常都很會在不同的地方來呈現這特性,務求與眾不同。原本規格的一套校服,一個整齊的學生模樣,也可以變出很多款式(特別是男孩),從頭髮的長度(有否過長,如掩耳、遮眉等)、有否染髮(指微微染啡,不細察、或陽光照射,可能也不覺)、佩戴耳環(別驚訝,男的確有不少;女的通常准戴,但現在不少女生是穿數個耳洞,甚至到耳頂邊的)、頸飾(通常校方准佩戴的,端看學生會否戴些浮誇的)、有否穿底衫、皮帶(指男孩)、裙會否過短、會否穿不合規格的襪子(如男生愛穿船襪,甚至左右腳不同款式的)。作為老師,每天和學生的相處時,通常也要旁及留意這些事項,遇到的勸戒一聲,慣犯的便要跟進。班主任的話,對自班自然要跟緊一些,訓育組的當然就更注意了。若是犯行為上的校規的學生,歸訓育組處理的話,又是不同的說法了。老實說,懂得適時嚴厲對待學生,讓他們了解自己究竟犯了甚麼過錯,過錯有多嚴重,也是老師的必備功夫。這種功夫,哪怕是最溫柔的老師也要裝備,刀可以不出鞘,有需要才出手,但不可以沒有。剛柔並濟,學生才賣賬。

就著常規的任務,暫行文至此。看倌們,下回待續。
若有來自香港以外的地方的朋友,不妨也分享一下,比較一下。:)

2 則留言:

  1. 完全體會到「收數佬」的感覺,雖然我不是老師崗位,但需要處理全校學生的平時分及考試分數,在季度期限前,要向老師追收平時分,往往的話案都會是學生仲未交,未齊到分。其實我都唔想追迫老師們,但我在期限時交唔到又輪到我比人追數的了。

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    1. 在學校,每一個崗位也是重要的呢!沒有校務處的職員幫忙行政事宜,學校就會一團糟的了。CANDY,你也辛苦呢,要處理這麼的一堆數字......

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